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L’Étincelle • www.letincelle.qc.ca • mercredi 4 mars 2015Contactez nos conseillères publicitaires : Dominique Samson-Desrochers et Chantal Darveau 819 845-2705
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au coeur du Val-St-François
Parution le 8 avril
Centre d’éducation des adultes à Windsor
Le groupe d’élèves en intégration sociale persévère,
lance et compte!
Windsor (RC) – Dans le cadre des
Journées de la persévérance scolaire en
Estrie, qui se tenaient du 16 au 20 février, le
groupe de 40 élèves du Centre d’éducation
aux adultes (CEA) inscrits à la formation
en intégration sociale (IS) ont témoigné
de leur persévérance afin de développer
des aptitudes pour se préparer et orienter
leur projet de vie adulte. Pour persévérer
dans leur démarche, ils ont préparé des
affiches sous forme de bandes dessinées et
de témoignages qui décrivent les stratégies
mises en pratique.
C’est à ce groupe que le projet de la
coopérative Jardi-Serre a fleuri au cours de
la deuxième moitié des années 2000. Grâce
à l’apport de leur professeure Danielle Viau,
qui partage présentement son travail avec
ses collègues Patricia Godbout et Élizabeth
Chiasson qui poursuit son stage en
adaptation scolaire, la quarantaine d’élèves
se préparent à alimenter la moisson des
jardins communautaires de Windsor via leur
coopérative. L’apprentissage est cependant
multiple puisque chaque femme et homme
s’efforcent de cheminer afin de persévérer,
d’aller au bout de leurs rêves, d’apprendre à
suivre les traces et l’exemple des autres qui
ont réussi des défis et, surtout, de contourner
les effets néfastes de la dépréciation de
soi au profit de l’appréciation de pouvoir
avancer vers des rêves et des buts.
Présidente de la coop Jardi-Serre, Jennifer
Paquet a fait part des projets pour la
persévérance scolaire à leurs proches, aux
enseignants et à la direction qui les épaulent
ainsi qu’à L’Étincelle et autres médias.
« On apprend au Centre d’éducation aux
adultes des stratégies pour réussir et être
persévérants. Ce qu’on fait avec le projet de
la coop Jardi-Serre nous aide à développer
des capacités; ça nous aide à développer
l’estime de soi et à ne pas lâcher. Le travail
qu’on fait avec les semis sera utile pour le
jardin communautaire et nous apprend à
travailler en équipe. Ça nous permet de faire
des expériences pour être plus autonomes et
aller travailler ailleurs. »
Pour sa part, Guillaume Roberge a livré
un témoignage qui a été compris de ses
camarades par des questions pertinentes :
« Comment faire pour travailler? Comment
parler aux autres? Comment faire pour
ne pas être gêné? Je n’aime pas les
changements, mais je suis maintenant
capable d’y faire face; j’ai parlé au maire de
Windsor pour les jardins communautaires,
j’ai appris à faire différents travaux et je
continue à vouloir être plus autonome », a
affirmé M. Roberge, qui a été applaudi par
les membres du groupe.
Steven Richard, Luc Lacroix, Myriam
Turcotte, Sébastien Lamothe et Mary-Pier
Côté ont aussi livré des témoignages axés
sur les pas en avant qu’ils ont réalisés au
fil des saisons et des années. Plusieurs ont
gagné en estime de soi et plusieurs ont un
emploi à mi-temps ou à temps plein.
« Le programme de formation à l’intégration
sociale au CEA de Windsor s’adresse
aux adultes en difficulté d’adaptation ou
vivant des limitations au plan intellectuel
et affectif. La pédagogie entrepreneuriale
est un levier pour préparer ces élèves à
s’intégrer dans la communauté et y trouver
une place où ils sont utiles, valorisés et
reconnus », précise Danielle Viau. Cette
implication citoyenne permet de développer
une culture du travail, de l’entraide et de
l’effort. C’est une occasion d’identifier ses
ressources et compétences pour construire
son identité et orienter son projet de vie.
Il développe ainsi son identité, laquelle
s’appuie notamment sur le développement
de l’estime de soi et des autres compétences
sociales. Il développe également des
habiletés telles que la capacité de résolution
de problèmes et l’acquisition de méthodes
et d’habitudes de travail. »
La rencontre a aussi été l’occasion de
présenter la bande dessinée qu’ont réalisée
les élèves. Elle explique la persévérance
par le biais d’une métaphore fondée sur
l’analogie du hockey qui consiste à lancer et
à compter pour ainsi réussir le but souhaité. Un des élèves du groupe, Eugène Jolicoeur, montre les affiches au directeur du CEA,
Jacques Girard.